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发布时间:2019-04-05   作者:左文亮    点击:1118

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之后,越来越多像北京四中这样的重点学校开始团购“56号教室”学习雷夫老师,而关于雷夫老师和第56号教室的读书心得在网上也铺天盖地地自发散播开来,一向严肃理性的教师们写下了很多感慨:“深深的反思”;“夜里读过之后,熄了灯,脑子里却仍是亮堂堂的”;“心灵再一次受到震撼”;“全力以赴,当好老师”;“拿到崭新的《第56号教室的奇迹》,心情莫名地激动……我也可以是一个成功的老师”……中国的读者,中国的教师这次真的被感动了。

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看到程程从考场里走出,门口有不少亲戚和朋友上前迎接。“没关系的,我自己可以走。”迎接她的还有交通91.8联系来的“爱心助考”车,小姑娘很是感动,“谢谢司机师傅,给你添麻烦了哦!真不好意思。”

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新华社记者杨维汉、李亚杰

毛泽东在《人的正确思想是从哪里来的》一文中说过:“一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践这样多次的反复,才能够完成”我们的古人虽然没有这样深刻的哲理性认识,但他们对文章主题需要反复提炼,也有自己的认识。元代人就曾说过:“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫去不用;第二番来者,正语也,停止不可用;第三番来者,精意也,方可用之”当然,古人所说的三番过程,只是一个大致规律,不可理解得过于拘泥。对于有些作者或题材而言,也许“第一番来者”就是精意,因为作者对这一题材早已有反复的深刻思考,不必在作文时再从头开始。对于一些阅世不深、经验欠缺的作者来说,“第三番来者”有可能依然是陈言,还需要继续提炼下去。总之,提炼主题一般需要一个多次反复的过程,不能指望一蹦而就(二)公文主题的提炼基于深入的实践和丰富的材料关于主题和材料之间的关系,我们前面提到,主题决定材料的取舍,似乎主题是占主导地位的。但只有这样的认识还是片面的,主题又是从哪里来的?主题是从社会实践中来的。

“所谓‘千分考模拟考’与我办没有任何关系!”这是记者昨天在复旦大学招办网站上看到的一则声明。由于离高校的自主招生考试还有一个月左右,不少培训机构都瞄准了这段黄金复习时机推出各类培训班“吸金”。为此,复旦招办特意发表声明与这些培训班“撇清关系”,提醒考生慎重对待这些培训。

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新华网北京3月29日电(吴晶 李晓奇)29日,国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室表示,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》文本自2010年2月28日至3月28日公开征求意见。目前,征求意见工作顺利结束。  截至3月28日24时,规划纲要工作小组办公室共收到意见建议27855条,其中电子邮件8317封,信函1064封,教育部门户网站网友发帖18474条。此外,从媒体和网络收集的报道评论与意见建议249万多条。  规划纲要工作小组办公室副主任、教育部部长助理吴德刚说,制定规划纲要是中共中央、国务院作出的重大决策。胡锦涛总书记多次作出重要指示,深入大中小学校调研。温家宝总理亲自担任《规划纲要》领导小组组长,先后发表两篇重要文章,多次主持召开相关座谈会并指出,纲要应该“反映国家的意志、决心和战略眼光,让人民看到希望,从而增强对中国教育的信心”。在工作小组组长刘延东国务委员直接领导下,经过各方面的共同努力,在深入调查研究、广泛征求意见、反复论证修改的基础上,形成了征求意见稿。  通过第一轮征求意见,纲要制定者也了解到民众关心的热点、难点问题主要包括以下几个方面:减轻中小学课业负担;义务教育阶段的择校问题;进城务工人员子女接受义务教育问题;创新人才的培养问题;大学生就业问题;高考改革问题;财政性教育经费占GDP比例问题等。  公开征求意见稿提出的“制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地升学考试的办法”,让进城务工人员江雨山激动不已。他在教育部门户网站上发帖说:孩子受教育刻不容缓,希望这项政策“说到做到”“尽快落到实处”。  看到公开征求意见稿对推进义务教育均衡提出很多改革措施,湖北省黄冈市人大研究室工作人员黄新国在表示肯定意见的同时,又进一步提出将“就近入学”作为义务教育的重要原则予以明确。  在教育部集纳整理的一份各界人士来信来函来帖选编中,有的人为教育发展“站在一个更高的起点”“鼓掌”,也有的人为改革措施是否能落到实处“表示担忧”;有教师为提高自身待遇提出许多具体设想,也有家长为减轻孩子的学习负担振臂高呼。  在这些来信来函中,有不少关于教育深层次改革的思考,与纲要制定者产生了广泛的互动。如,针对人才培养问题,一位名叫闫树权的人在教育部网站发帖指出:人才培养是个系统工程,能否编辑一套与学校教育相配套的家长教材,使家长了解并支持学校实施的素质教育,与学生同步成长。  河南焦作一位名叫孙连艇的群众在建议中这样写道:全民一定要用战略眼光看待教育,必须树立大教育观念,让全民知道教育不光是教育部门、学校和专业人士的问题,而是社会的责任和任务。  目前,规划纲要工作小组办公室正在对第二轮公开征求意见收集的意见建议进行整理,并积极吸收到修改后的纲要文本中。  规划纲要工作小组办公室主任、教育部部长袁贵仁表示,纲要的制定过程体现了“教育振兴,全民有责”的时代主题,昭示着中国教育改革的又一个崭新起点。  “公众的参与是支持教育发展的巨大的社会资本,”吴德刚说,“我们坚信广开言路对于科学决策有百益而无一害。真理会越辩越明,即使有些意见暂时没被采纳,也不意味着没有价值。”

 实现国民经济又好又快发展,关键要在转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大新进展。转变经济发展方式,是在探索和把握我国经济发展规律的基础上提出的重要方针,也是从当前我国经济发展的实际出发提出的重大战略。要更深刻、更自觉地把握经济发展规律,下更大的决心、采取更有力的措施提高经济发展质量和效益。要深入实施科教兴国战略,加快经济结构战略性调整,切实加强农业基础地位,切实建设资源节约型、环境友好型社会,继续实施区域发展总体战略。要坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,毫不动摇地巩固和发展公有制经济,毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展,形成各种所有制经济平等竞争、相互促进新格局。要深化财税、金融、计划体制改革,形成有利于科学发展的宏观调控体系。要全面提高开放型经济水平,形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争新优势。

一面是《大学》原著的大本大源,此或为一翼;一面是《大学》智慧的开掘演绎,此或为另一翼。有此两翼,或许我们就能飞起来,飞翔而上,向上于至善的境地翱翔。

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当前光姓名里就有数千错别字,但因此规范到如此境地,不免有因噎废食之嫌、也有懒政之嫌。姓名有错字其实是历史原因,早前不识字人多、户籍登记又是手工登记,难免产生诸多错字,这也情有可原。如今办公电脑化、网络化,可以很大程度的避免错字问题。何况,此《表》也规范不了以前的错别字姓名,反而可能造成更多的困扰。

记者在采访中了解到,绝大多数在校大学生的生活保障是由父母提供,同时也有助学金、奖学金和银行助学贷款等多种辅助方式;还有极少一部分受惠于个人、企业和社会机构等的资助,部分特困生甚至需要通过长期打工兼职来保证基本生活。

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